由英国国家健康与护理研究所 (NIHR) 资助的纳菲尔德初级保健健康科学系、牛津大学以及斯特灵大学和阿伯丁大学的最新研究突显了长期新冠疫情可能产生的深远影响儿童和青少年的学校经历和更广泛的生活。 

“我真的很崩溃，我只想恢复正常[...]我在学校呆了半天[...]上午11点左右去学校，然后我回到家，我只是哭了[ 11 岁的梅在接受采访时表示，“我只是想恢复正常。”她患有长效新冠病毒已有八个月了。

这项开创性的定性研究今天发表在 BMJ Open 上，探讨了长期新冠疫情对儿童和青少年在学校经历的影响。研究人员在 2021 年 10 月至 2022 年 7 月期间通过视频通话或电话进行了叙述性访谈。他们采访了 22 名儿童和青少年（10 至 18 岁）以及 15 名 5 至 18 岁的父母和照顾者，所有这些都涉及持续存在的问题Covid-19 感染的后果 - Long Covid。

参与者是通过社交媒体、长期新冠支持小组、临床医生和社区团体等途径招募的，以获取各种经历。研究人员特别关注受访者对新冠疫情对学校教育的影响的看法。

儿童和年轻人的见解强调了学校在病后恢复“正常生活”方面的关键作用。然而，重返校园往往是一个虚假的希望，而不是真正恢复正常。极度疲劳意味着全勤上学往往会导致疾病快速复发。正如一名 13 岁男孩所描述的：“休息时我真的无法（和朋友们）做任何事。我只是在休息。我吃力地爬上楼梯。我不能做体育。是的，每次上课后我都感到很累。”

对于那些设法兼职上学的人来说，在学习和社交活动之间保持足够的休息以避免使症状恶化是一个巨大的挑战。一名 16 岁的女孩解释道：“最困难的部分是无法上学、无法与同龄人见面、无法社交等等。现在对我来说，这一切就像在网上，而不是像社交媒体或消息一样[...]看到其他人[...]我这个年龄的人正在上学或做所有的考试[并且]整个夏天做了很多事情我希望能够做到，但我就是做不到。我认为这很难。

年轻人高度重视教育，但感到与朋友隔绝，并因经常缺勤而感到落后的压力。家长们讲述了与学校联络的困难，特别是在从已经不堪重负的医疗保健中获得合法疾病的验证方面。学校的支持差异很大，从怀疑到同情和量身定制的调整。

牛津大学纳菲尔德初级保健健康科学系的合著者兼研究员塞万提·怀尔德博士说：“研究结果突显了儿童和年轻人对学校和教育作为正常日常生活一部分的重视程度。重要的是要倾听患有长期新冠病毒的年轻人的经历，并利用他们的声音为教育和医疗保健专业人员如何支持他们提供实用且可实现的建议。

作者呼吁学校需要提高对长新冠病毒的认识，并为受影响的儿童、年轻人及其家庭提供有针对性的支持。

该研究的首席研究员、牛津大学纳菲尔德初级保健健康科学系医学社会学教授 Sue Ziebland 表示：“我们的研究为医疗保健和教育专业人员如何更好地支持儿童和青少年管理疾病提供了实用建议。他们的长期新冠症状以及学校的要求。这些有可能改善患有长期新冠病毒的年轻人的经历，并减轻他们的护理人员的压力。

倾听并验证患有长新冠病毒的儿童和青少年的经历至关重要。

研究人员要特别感谢所有参与采访的儿童、年轻人和家长，特别是因为许多人仍然受到长期新冠症状的严重影响，并且身体和认知资源有限。